華校籌款過程應值得銘記在心

吉打州華小常面對建校或重建經費不足窘境，這對州內市民而言是見怪不怪的事情了，有心和有錢者獲知這些學校的問題後，當然能捐出少許款項協助它們，然而對於有心無力者，只能感嘆華小的悲哀。

吉州有90所華小，保守估計至少有50%華小的創校史已超過50年，若部分華小的校舍慶幸沒遭白蟻侵害，然而也會因陳舊而面臨損壞，即使不必進行重建和需要展開維修。

同時，隨著時代變遷社會的進步，很多郊區一帶的華裔市民，都開始搬遷到市區發展，而這已造成小部分華小面臨學生來源減少而淪落為微型學校。

因此一旦不要面臨關閉遭遇，遷校則是最正確的上策，然而在遷校之際也意味著有關學校需要購地和展開建校工程，這就是令華社就傷腦筋和頭痛的問題。

根據1996年的教育法令，大馬的華校再也沒有所謂的半津或全津之別，然而在一些教育官員概念中，華校始終擺脫不了這分別，因此迄今仍面對半津貼的待遇。

在徵求政府或教育部撥款援助時，難免會因半津貼「出身」，在待遇上總會比不上全津學校的「幸福」，除了需要有耐心和不斷努力向有關方面爭取撥款，也需卑微地向華社徵求捐款援助，這情況形同乞丐伸手求取款項生存。

華社為了捍衛華校，不讓它因面對困境而遭關閉或影響華裔子弟求取學問，因此無論任務多艱辛都會盡力協助華校解困，這也形成大家眼中所看到般，華校即使急需多大筆款項，在一段時間後，都會成功籌足那筆款項。

但這情況千萬別把它視為華裔同胞很富裕，要多少就會得到多少，反之應該讚賞華裔同胞再窮也不能窮教育精神，而且當然也不可忘了華教斗士為華校解決困境的過程，這些功勞和付出都應銘記在心。

大家都知道華校一路走來都不易，即使是當今社會華校也常面對經費不足的困境，而從爭取至解決問題的整個過程，特別是年輕一輩和受惠的學生，不應該在享受幸福同時，遺忘了默默為華教付出的斗士及支持者。

大家除了要懂得感恩，也應該珍惜眼前所擁有，而千萬別忘了華裔同胞一直提倡的「再窮也不能窮教育」的精神，繼續扮演捍衛華教的角色，讓華教繼續發揚和穩定的滋長。